Mae Athro Classroom Primary (Graddau 3-5)

Yn unol â chyfrifoldeb ac weledigaeth HKIS, ac i gefnogi canlyniadau dysgu myfyrwyr HKIS ochr yn ochr â disgwyliadau lefel gradd a thema penodol, bydd yr athrawon yn cyflawni'r dyletswyddau cyffredinol a penodol canlynol ar draws gwahanol fathau: Cynllunio a chynllunio, strategaethau addysgu, rheoli, asesiad, a chyfrifoldebau proffesiynol. CYFYFYFNIG: Cynllunio a chynllunio Mae'n defnyddio dealltwriaeth fanwl o bynciau a canlyniadau cwricwlwm HKIS, ynghyd â gwybodaeth am fyfyrwyr, dulliau dysgu a adnoddau, i ddylunio cynlluniau addysgu cysyllt. Gweithio gyda chydweithwyr i osod amcanion dysgu a nodau dysgu sy'n cyd-fynd â'r cwricwlwm, gan gynnwys cysyniadau hanfodol y uned a gwahanol fathau (e.e., ffeithiau, cysyniadau, rhesymeg). Cyflogi data trwy asesiadau a gwerthuso gwaith myfyrwyr i barhau i wella cwricwlwm glir, recursiv, llym, perthnasol, a chyfoethog yn barhaus. strategaethau addysgu Cefnogi profiadau a gweithgareddau dysgu addas ac amrywiol i'r datblygiad sy'n bodloni anghenion a canlyniadau dysgu myfyrwyr, gan hyrwyddo meddwl lefel uwch, rhagweld am faterion anghywir, ac yn caniatáu gwahaniaeth. Cysylltwch bob dosbarth â'r uned â dealltanais parhaus, cwestiynau hanfodol, a nodau i fframfu'r profiad dysgu. Ceisiwch ddefnyddio dechnolegau cwestiynau a trafodaeth amrywiol sy'n cyd-fynd â chynnwys a nodau dysgu i ymgysylltu â myfyrwyr mewn dysgu, ymchwilio, datrys problemau, a meddwl uwch. Cysylltwch â chymorth a thrafodaeth amrywiol i sicrhau bod pob myfyriwr yn deall cynnwys ac yn ennill y sgiliau angenrheidiol. Cefnogi adborth amserol a adeiladol i fyfyrwyr; cynnal cyflymder hyblyg a safbwyntiau addysgu sy'n ymateb i anghenion dysgu myfyrwyr, data asesiad, a chyflwyniad myfyrwyr; annog meddwl tyfu, gan ysgogi myfyrwyr i gymryd risg yn eu dysgu a gweld camgymeriadau fel cyfleoedd i ddatblygu. Mae'n dysgu ac yn modellu hunan-amlygiad, hunan-adolygiad, a defnyddio adborth yn effeithiol, gan alluogi myfyrwyr i fynegi eu prosesau dysgu. Rheoli ystafell ddosbarth Creu amgylchedd dysgu diogel a hygyrch i bob myfyrwyr ac yn parchu diwylliant dysgu. Cynlluniwch lleoliadau ystafell ddosbarth, offer a deunyddiau yn unol â nodau addysgu a gweithgareddau dysgu i wella ymgysylltu myfyrwyr. Hwyluso ymgysylltu cynhyrchiol myfyrwyr mewn grŵp bach neu waith annibynnol wrth integreiddio dysgu ymddygiadau cymdeithasol cadarnhaol i ddysgu rheolaidd. gosod a chynnal gweithdrefnau dosbarth, arfer a safonau ymddygiad sy'n addas i oedran, gan ddarparu disgyblaeth gyson a priodol. sicrhau trosglwydiadau glwm a chynnal hyblyg addysgu, gan leihau i'r ffaith bod tasgau nid addysgol yn cael eu gwneud i ddiogelu amser addysgu. Trefnu, addasu, a rheoli dysgu myfyrwyr...